Finger weg von Trainingsprogrammen?

Sprachförderung in Kindertageseinrichtungen
Ein Expertengespräch

Die Veranstaltung am 28. April 2009 in Frankfurt fand große Resonanz: Mehr als 80 Expertinnen und Experten nahmen die Gelegenheit war, um sich über die Erfahrungen mit und den Nutzen von Sprachförderprogrammen zu informieren, auszutauschen und den Rahmen für gelingende Sprachförderung zu formulieren.

Die Beiträge stellen wir hier in Form einer Online-Dokumentation für Sie bereit.

KONZEPTE: Abgrenzung

Petra Schmidt, Sprachheilpädagogin

In den einführenden Vorträgen standen Fragen der Abgrenzung und Orientierung im Vordergrund:

Die Sprachheilpädagogin Petra Schmidt umriss eindrücklich den Drahtseilakt der Sprachförderung zwischen Bildungsanspruch und Therapie mit ihrem Impulsvortrag "Grenzüberschreitungen?"
Sprachtests und Sprachstandserhebungen sind zwar in fast allen Bundesländern an der Tagesordnung, ihre Ergebnisse sagen aber noch nichts über den individuellen Förderbedarf eines Kindes aus. Dazu sind gegebenenfalls weitere Untersuchungen mit Instrumenten der Sprachdiagnostik notwendig. Die Kurzfassung des Beitrags finden Sie hier als Download:

KONZEPTE: Orientierung

Frau Dr. Leuckefeld

Frau Dr. Leuckefeld, die im Deutschen Jugendinstitut (DJI) im Projekt "Kinder-Sprache stärken" mitgearbeitet hat, gab einen anschaulichen Überblick über den Sprachförder-Dschungel, indem sie die gängigen Programme kategorisierte.
Konzepte der Sprachwissenschaft und -didaktik stellen sprachstrukturelle Aspekte in den Vordergrund: Kinder sollen spielerisch an das Erlernen sprachlicher Regeln herangeführt werden. Konzepte der Elementarpädagogik dagegen legen großen Wert auf die Entfaltung kommunikativer Fähigkeiten, die Spracherfahrungen ermöglichen und die Sprechfreude der Kinder wecken.

ERFAHRUNGEN

In der ersten Diskussionsrunde stand der Erfahrungsaustausch im Zentrum. In Gruppen tauschten sich die Expertinnen und Experten darüber aus, wo Sprachtrainingsprogramme gegenüber den alltäglichen Situationen und dem dazu gehörigen Sprachgebrauch in Kitas mehr bieten können. Die Ergebnisse wurden dann in eine lebhafte Plenumsdiskussion eingebracht.

PERSPEKTIVEN

Download

Kinder-Sprache stärken - Kurzfassung Vortrag Dr. Leuckefeld

In ihrem zweiten Vortrag stellte Frau Dr. Leuckefeld die Ergebnisse des Projekts des Deutschen Jugendinstituts (DJI) "Kinder-Sprache stärken" vor. Im Zentrum stand die Einsicht, dass die Reichhaltigkeit der Erfahrungs- und Handlungsmöglichkeiten von Kindern über den kindlichen Bedarf nach zunehmend komplexeren Formen des sprachlichen Ausdrucks und der sprachlichen Reflexion entscheidet. 

Während der zweiten Diskussionsrunde nahmen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer vor dem Hintergrund der eigenen Erfahrungen Bezug zu den vorgestellten Projektergebnissen. Es wurde deutlich, dass der Erfolg eines Sprachförderprogramms wesentlich davon abhängig ist, welchen Stellenwert dieser Arbeit eingeräumt wird: Ist nur eine einzelne Fachkraft zuständig für die Sprachförderung oder wird das gesamte Team entsprechend qualifiziert? Findet die Förderung separiert mit einzelnen Kindern statt oder wird Sprachförderung bewusst in das Alltagshandeln integriert?

Für Ihre weitere Auseinandersetzung mit dem Thema stellen wir Ihnen hier die Langfassung des Vortrags "Grenzüberschreitungen" von Frau Petra Schmidt sowie die Handouts zu den beiden Vorträgen von Frau Dr. Leuckefeld zur Verfügung: